<h2>CUERPO DE MAESTROS. PEDAGOG&Iacute;A TERAPE&Uacute;TICA. VOLUMEN 2. LOMLOE de</h2>
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Ficha t&eacute;cnica
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<li>CUERPO DE MAESTROS. PEDAGOG&Iacute;A TERAPE&Uacute;TICA. VOLUMEN 2. LOMLOE</li>
<li>&nbsp;</li>
<li>Idioma: CASTELLANO</li>
<li>Formatos: Pdf, ePub, MOBI, FB2</li>
<li>ISBN: 9788418794629</li>
<li>Editorial: EDICIONES RODIO</li>
<li>A&ntilde;o de edici&oacute;n: 2023</li>
</ul>
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<h4>Overview</h4>
En este libro se presentan los temas 14 a 25 del programa oficial de la especialidad de Pedagog&iacute;a Terape&uacute;tica, tal y como se recoge en la Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se ?aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisici&oacute;n de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los Cuerpos de Maestros?. Todos los temas han sido actualizados y adaptados a lo establecido en la Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci&oacute;n (LOE); en la ley Org&aacute;nica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci&oacute;n (LOMLOE); en el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece la ordenaci&oacute;n y las ense&ntilde;anzas m&iacute;nimas de la Educaci&oacute;n Primaria; en el&nbsp; Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenaci&oacute;n y las ense&ntilde;anzas m&iacute;nimas de la Educaci&oacute;n Infantil y en el Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenaci&oacute;n y las ense&ntilde;anzas m&iacute;nimas de la Educaci&oacute;n Secundaria Obligatoria. Cada tema contiene: ?&nbsp; Un &iacute;ndice sistem&aacute;tico. ?&nbsp; Una introducci&oacute;n y una conclusi&oacute;n, tal como demandan los criterios de evaluaci&oacute;n de los tribunales. Un aspecto relevante, digno de menci&oacute;n y a considerar en el desarrollo de los temas, est&aacute; relacionado con la legislaci&oacute;n. En Espa&ntilde;a el Estado transfiere competencias en materia educativa a las diferentes Comunidades Aut&oacute;nomas, pudiendo concretar cada una de ellas el desarrollo normativo de la Ley Org&aacute;nica En este sentido, existe una normativa estatal constituida por las normas b&aacute;sicas y una normativa auton&oacute;mica que la concreta y desarrolla. El opositor u opositora deber&aacute; examinar y tener en cuenta la legislaci&oacute;n espec&iacute;fica de la comunidad por la que se va a presentar a la oposici&oacute;n, cuyo contenido puede consultar a trav&eacute;s del c&oacute;digo QR. La evoluci&oacute;n que ha experimentado el sistema educativo y las modificaciones establecidas por la LOMLOE provoca desajustes conceptuales con los temarios de acceso regulados en la Orden de 9 de septiembre de 1993. Esta obra es fiel a los ep&iacute;grafes del temario oficial y a los cambios terminol&oacute;gicos de la nueva normativa, relacion&aacute;ndolos y ajust&aacute;ndolos en cada tema. El equipo docente que ha redactado este temario posee experiencia en la preparaci&oacute;n de oposiciones al Cuerpo de Maestros, en la escuela p&uacute;blica y en la participaci&oacute;n en tribunales de oposiciones. La preparaci&oacute;n adecuada, por parte del opositor, para un examen de estas caracter&iacute;sticas, requiere comprender los conceptos fundamentales de cada tema, ser capaz de relacionarlos de manera coherente y darles un cierto car&aacute;cter de originalidad. Acorde con nuestra concepci&oacute;n constructivista del aprendizaje, entendemos que es el propio alumno el que construye sus conocimientos. A partir del temario que presentamos el opositor o la opositora debe ?construir? sus propios temas. Por eso, en su elaboraci&oacute;n hemos querido huir de dos posibles peligros: confeccionar unos temas tan sumamente sintetizados que pr&aacute;cticamente coincidan con lo que hay que desarrollar en la prueba (frustrando as&iacute; la posibilidad de que el opositor ?se construya? su propio tema) o, en el polo opuesto, hacer un ?tratado? de cada tema, ya que esto dispersar&iacute;a enormemente la atenci&oacute;n. Confiamos en que este libro le sirva al opositor para conseguir el objetivo propuesto, que es tambi&eacute;n el nuestro: lograr una preparaci&oacute;n de calidad que le permita superar la oposici&oacute;n. Los autores
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