SITUS SLOT GACOR NOMOR 1 DI INDONESIA

Anak perempuan harus mendapat kesempatan bermain sepak bola di sekolah – namun olahraga memerlukan perbaikan besar-besaran bagi semua siswa Setelah kemenangan Inggris di Euro 2022, banyak wanita, termasuk Lionesses sendiri, berkomentar tentang kurangnya sepak bola di sekolah. Faktanya, England Football, bagian dari Asosiasi Sepak Bola, baru-baru ini melaporkan bahwa hanya 44% sekolah menengah di Inggris menawarkan pelatihan sepak bola yang setara bagi anak laki-laki dan perempuan. Namun banyak orang yang tidak memiliki kenangan indah tentang pendidikan jasmani (PE) secara umum. Ketika Anda mengingat kembali pengalaman sekolah Anda, apakah Anda ingat harus berlari di tengah salju atau hujan deras saat lintas alam? Ikut serta dalam dodgeball dan dipukul di wajahnya? Bunyi bip tes yang berulang-ulang? Atau berpisah dari teman-teman Anda yang bisa melakukan aktivitas seperti sepak bola yang sangat ingin Anda lakukan, namun tidak bisa karena jenis kelamin Anda? Ketika saya memberikan ceramah di seluruh Inggris dalam peran saya sebagai spesialis olahraga dalam pendidikan guru, saya sering didekati oleh sejumlah individu yang memiliki pengalaman olahraga negatif. Masalah-masalah seperti seksisme sehari-hari dan nilai-nilai patriarki yang terus berlanjut terjadi dalam olahraga, olahraga, dan sekolah pada umumnya. Dan, seperti yang disarankan oleh penelitian dan dibuktikan oleh orang-orang yang pernah saya ajak bicara, masalah-masalah seperti itu dapat berdampak buruk seumur hidup pada hubungan seseorang dengan olah raga dan olah raga. Oleh karena itu, PE perlu diubah untuk semua orang. Permasalahan dalam PE Kurikulum yang sempit sering kali dipengaruhi oleh kecintaan para guru terhadap olahraga. Hal ini terlihat dari berlanjutnya daur ulang olahraga tradisional, seperti sepak bola, rugby, kriket dan atletik, untuk anak laki-laki dan tari, bola jaring, rounders dan atletik untuk anak perempuan. Pendekatan yang bersifat gender dan bisa dibilang seksis ini mengabaikan kesempatan bagi anak-anak, namun hal ini masih berlanjut di banyak sekolah di Inggris saat ini. Hal ini sering kali juga disertai dengan masalah kemampuan dan elitis, seperti menempatkan anak-anak melalui tes kebugaran yang melelahkan dan menilai mereka berdasarkan seberapa banyak mereka dapat melakukan teknik tertentu untuk memisahkan mereka berdasarkan kemampuan fisik. Memfokuskan setiap pelajaran pada teknis olahraga bisa dibilang merupakan pendekatan pengajaran yang sangat kuno. Jika setiap pelajaran didiktekan oleh seorang guru yang menuntut pemanasan, latihan keterampilan, maka sebuah permainan tidak sepenuhnya inspiratif atau kreatif. Penelitian menunjukkan bahwa menginspirasi generasi muda melalui kurikulum yang dinegosiasikan akan jauh lebih bermanfaat, memberikan generasi muda pilihan mengenai apa yang ingin mereka ikuti dan bagaimana caranya. Sebagaimana dirinci dalam buku saya yang baru-baru ini saya tulis, ada banyak cara lain untuk menjadikan pendidikan jasmani lebih modern dan adil. Dari pengalaman saya bekerja di banyak sekolah, generasi muda lebih menikmati pendidikan jasmani ketika mereka mengenal praktik-praktik semacam ini. Namun sekolah sering kali tidak menyadari bahwa mereka melakukan praktik yang sangat tidak adil dan tidak memberikan banyak pilihan kepada siswa, karena banyak guru hanya meniru pengalaman olahraga mereka sendiri. Kemungkinan besar para guru ini juga belum pernah ditantang selama pelatihan guru mereka untuk berpikir secara berbeda. Jadi, alih-alih melihat bahwa peran mereka adalah untuk memastikan semua generasi muda dapat menemukan cara menikmati gerakan yang dapat dilakukan sepanjang hidup, mereka justru melanjutkan siklus olahraga yang sudah ketinggalan jaman dan tidak menginspirasi. Ketika seorang guru yang benar-benar ingin mengubah keadaan datang, mereka terkadang tenggelam dalam praktik-praktik kuno yang diperjuangkan oleh kepala departemen yang memiliki agenda berbeda. Keinginan untuk menciptakan bintang olahraga elit mungkin merupakan keinginan yang paling umum – tidak terlalu inklusif bagi pelajar. Permasalahan lain yang mempengaruhi PE adalah kaburnya tujuan ruang pergerakan yang berbeda. Misalnya, ada perbedaan yang jelas antara olahraga (belajar di sekolah tentang segala hal yang bersifat fisik), olahraga sekolah (perlengkapan sekolah yang diselenggarakan mungkin untuk individu tertentu), klub ekstrakurikuler (untuk semua siswa terlibat dalam kegiatan sepulang sekolah) dan olahraga remaja (di luar sekolah). sekolah). Masing-masing ruang gerak ini memiliki tujuan yang berbeda dan pembelajaran di masing-masing ruang tersebut harus berbeda. Sebagai contoh, Anda mungkin belajar di olahraga tentang mitos konsumsi kalori dan mengapa mitos tersebut terlalu sederhana berdasarkan faktor gaya hidup kita yang berbeda. Anda mungkin juga belajar bahwa Anda menyukai aktivitas individu seperti berenang, parkour, atau panjat tebing daripada permainan invasi, seperti sepak bola atau netball. Namun di klub ekstrakurikuler, anak-anak muda mungkin belajar bahwa mereka lebih suka berolahraga di pagi hari dibandingkan setelah pulang sekolah atau bahwa berkumpul dengan teman-teman yang tidak mengikuti kelas olahraga membuat berolahraga lebih menyenangkan. Saatnya melakukan perubahan Ruang di mana orang menggerakkan tubuhnya, seperti gedung olahraga, pusat kebugaran, dan kolam renang, merupakan taman bermain alami yang dapat menginspirasi segala jenis keterampilan seperti kerja tim dan persahabatan, rasa hormat dan keselamatan, serta dapat meruntuhkan hambatan kesenjangan sosial, seperti stereotip gender. Jika diperlukan, sekolah harus menawarkan kelas pendidikan jasmani campuran yang berlandaskan nilai-nilai demokrasi seperti kolaborasi dan kesetaraan, bukan seksisme dan hierarki. Mereka harus berupaya untuk memberikan generasi muda berbagai pilihan yang relevan dengan budaya yang melampaui olahraga tradisional, khususnya olahraga yang dapat dipertahankan sepanjang hidup masyarakat: skateboard, lompat tali, bela diri, atau bersepeda gunung. Sekolah dan khususnya guru olahraga mempunyai kekuatan untuk membuat perubahan kurikulum yang restaurantskti.site serius untuk memberikan ruang yang menarik, menyenangkan, dan adil bagi semua restaurantskti.site generasi muda restaurantskti.site unturestaurantskti.sitek menggerakkan tubuh restaurantskti.site mereka dalam restaurantskti.site aktivitas yang akan mendorong mereka menjadi penggerak seumur hidup.restaurantskti.site